重庆12岁男孩航航（假名）3+年前无显著诱因出现上课注意力不集中，小当作多（挠头、挖耳、拽衣着、啃衣角等）敦厚屡次反馈其上课交头接耳爱讲话，影响同学及课堂递次，不收受敦厚品评，历练以及作念功课时等闲出现看错漏行、不读题的气象，畏难心计重，脾性容易焦炙易怒，会与家长顶撞、骂老东说念主，风景、不承认我方的失实，有问题齐是别东说念主的失实，敦厚品评时会马上心计上面。在经由以下骚扰后症状的到显著缓解：

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1. 注意力专项老师

视觉注意力老师：通过“找不同”“图形跟踪”“数字排序”等有趣有趣任务，蔓延孩子的视觉专注时长；收受“逐渐进阶法”，从5分钟的简短任务，逐渐升迁到15-20分钟的复杂任务。

听觉注意力老师：开展“听指示作念当作”“故事复述”“声息分手”游戏，比如听一段随笔后回复要津问题，升迁孩子对听觉信息的捕捉与加工才气。

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抗干扰老师：在有幽微配景杂音的环境中进行任务老师，逐渐升迁孩子的抗干扰才气，顺应校园课堂的环境。

2. 嗅觉统合老师

针对多动症儿童常见的前庭觉、骨子觉失调，通过专科器械开展老师：

前庭觉老师：借助秋千、均衡木、旋转盘等，匡助孩子弯曲前庭功能，减少因前庭敏锐导致的多动、注意力不集中。

骨子觉老师：通过攀爬墙、蹦床、负重爬行等任务，强化孩子的肌肉力量与体格截止才气，改善冲动好动的发达。

3.行动校正老师

代币制强化老师：在机构内缔造积分划定，孩子完成老师任务、驯服课堂递次时，赐与代币奖励，积贮代币可兑换玩物、特权（如当小敦厚），正向强化邃密行动。

酬酢手段老师：组织小组互动游戏，模拟“轮替发言”“合营完成任务”等场景，教孩子识别他情面绪、学习划定调换，改善多动症儿童常见的酬酢冲动问题。

自我处治老师：通过“任务瓦解卡”“期间沙漏”等器用，教孩子学会接洽任务阵势、感知期间荏苒，逐渐升迁自主处治才气。

4.领悟行动骚扰（CBT）

适用于年事稍大的儿童，通过心思带领+领悟老师，匡助孩子识别我方的冲动行动模式（如“一欢乐就打断别东说念主语言”），学习自我领导、平安念念考的时候，用合理的行动替代冲动举动。

上述案例领导家长不行寄但愿于在孩子长大之后多动症症状大要自动痊可，科学的骚扰才能更灵验的匡助孩子早日收复健康。

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发布于：重庆市